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Toolkit - Misteri a bordo

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Misteri a bordo

Aree d'apprendimento » Green Ship

Scenario

Scopriamo come mettere insieme più informazioni da diverse fonti per risolvere un mistero

Gruppo target

15-18 anni, Scuola superiore
Se il gruppo è maggiore di 15 persone, dividerlo in 6 gruppi (massimo 4 persone per gruppo)

Durata

45 min

Obiettivi educativi

Argomenti principali:

  • Communication skills
  • Enterpreneurship
  • Informational and communication technologies
  • Media literacy
  • Sense of self & community

Risultati d'apprendimento previsti

- Migliorare l'abilità di leggere e capire testi scritti
- Esercitare l'abilità di ascoltare capendo; risolvere misteri, problemi, valutare nuova conoscenza
- Sviluppare abilità per la scrittura creativa
- Mettere in pratica abilità per il lavoro di gruppo
- Collegare dettagli

Metodologie

  • Discussione
  • Storytelling

Luogo / Ambiente

Aula

Strumenti / Materiali / Risorse

  • Un computer per ogni gruppo
  • Carta
  • Pennarelli

Descrizione dell'attività passo passo / contenuto

Preparazione:

Il formatore seleziona un pezzo di una lettura o una storia che presenta un mistero, che rappresenta un presunto accaduto sulla Green Ship. quindi il formatore prepara tre email o lettere indirizzate a Sherlock Holmes (o a un altro famoso detecitve). Ogni lettera o email potrebbe includere dettagli riguardo al caso in questione, ma non abbastanza da capire cosa sia successo. Tuttavia, quando tutte e tre le lettere vengono messe insieme, loro possono contenere informazioni sufficienti per il mistero da risolvere. Ogni lettera dovrebbe essere distribuita a un terzo degli studenti. 

Implementazione:

I tirocinanti vengono divisi in gruppi, non più di 4 ragazzi per gruppo. Il fomatore mostra ai tirocinanti che loro dovranno risolvere un mistero, ma ogni gruppo avrà solamente un parte delle informazioni - in questo modo dovranno leggere accurataemnte le informazioni del loro gruppo e condividerle con gli altri gruppi. Ogni gruppo riceve differenti lettere ( se sono stati divisi in 6 gruppi, due gruppi riceveranno la stessa lettera). I tirocinanti dovranno leggere la lettera individualmente, quindi dovranno decidere in gruppo come riassumere la lettera agli altri gruppi, quali elementi selezionare dell'intera informazione. Il formatore dovrebbe impartire un tempo per aumentare la sfida.

Ogni gruppo riassume, tramite un rapporto a voce, il contenuto della lettera agli altri gruppi. I tirocinanti dovrebbero essere istruiti a selezioanre solamente i dettagli che ritengono improtanti. Non sono ammesse domande durante il report. Il formatore deve essere sicuro che nessun gruppo si allontani dalla storia. Il formatore deve aver cura del del terzo gruppo, perchè a qeusto punto il secondo gurppo dopoaver riportato il contenuto della loro lettera, il terzo gruppo potrebbe indovinare. 

Una volta che tutti i gruppi hanno condiviso le informazioni con gli altri tirocinanti, devono tornare nei loro piccoli gruppi e discutere di quello che è successo, cos'è il mistero, e come risolverlo. Il loro compito è quello di scrivere una lettera, firmata da Sherlock Holmes, dove viene spiegata l'intera storia. E' improtante che i gruppi lavorino individualmente, senza sapere se gli altri gruppi abbiano indovinato, o senza conoscere l'intera storia. La lettera dovrebbe essere scritta ocme lavoro di gruppo. 

Dopo di qeusto, ogni gruppo dovrebbe leggere la prorpia lettera agli altri gruppi, in modo da completare la storia reale e da risolvere il mistero della Green Ship.

Feedback

La breve discussione provoca un accumulo di feedback da parte dei tirocinanti stessi.

Valutazione

A seconda delle specifiche dello scenario, il formatore può descrivere il modo di valutare se i risultati dell’apprendimento sono stati raggiunti dai tirocinanti.

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